lunes, agosto 29, 2011

CARTA ABIERTA A CAMILA VALLEJO.



Estimada Camila:

Parto por decirte que siento pena por ver a una chica tan bonita e inteligente adherida a ideas tan añejas como el catre de bronce y las polainas. Si se trata de ser antisistémicos, el anarquismo es harto más moderno y simpático que el comunismo, que ya forma parte de la arqueología política.
Al menos el anarquismo tiene algo muy salutífero: no le pone cortapisas a la libertad. En verdad, abusa de la libertad… aunque no la ahoga. 
Ustedes ya ganaron, Camila. El gobierno tiene las puertas más que abiertas y ahora es el momento de entrar a conversar, de cambiar la descalificación por el diálogo, las piedras por las propuestas y las consignas por los argumentos.
El lenguaje de barricada ya devino en ese “infantilismo revolucionario” que tanto daño le hace al orden establecido, ese que a ratos nos molesta… pero es el que tenemos y hemos construido entre todos.
Lo podemos cambiar, cierto, pero jamás en torno a la lógica del combo, la piedra y el escupitajo.
Camila: un viejo adagio dice que hay que predicar con el ejemplo. Antes de reclamar contra el sistema binominal, de exigir justicia y acusar de falta de representatividad al gobierno, debes “partir por ordenar la casa”.
No sé si estarás enterada de que en la Feuc la situación es muy injusta. Allí el consejo opera a través de un sistema de sufragios ponderados. Según el sistema de estos muchachos, un voto de un alumno de la facultad de Ingeniería (con 3.362 alumnos de pregrado) representa en el consejo un 0,1 del voto final. En cambio, un alumno de las carreras de Física y Matemáticas (con 410 alumnos de pregrado) representa un 0,7% del voto final. Por lo tanto, el sufragio emitido por el estudiante de Física vale cinco veces más que el del alumno de Ingeniería.
¿Es esto ejemplo de representatividad?
Tú tampoco lo haces nada de mal. No toda la opinión pública sabe que fuiste elegida con sólo 771 votos, de un total de 8.994 sufragios…y en un universo de 21.547 estudiantes.
Luego, debes poner cuidado a la hora de poner en duda la representatividad de nuestras autoridades.
Por otra parte, te contaré que con un grupo de profesionales hacemos charlas de liderazgo y motivación.
Nuestros precios son módicos y por eso tenemos trabajo.
¡Hasta nos hemos dado el lujo de no cobrar cuando hemos estado en escuelas públicas pobres y en la más absoluta orfandad!
Nos moldeamos a la realidad chilena y cobramos lo justo.
Ahora he sabido que tú también das charlas de liderazgo.
¡Bienvenida la competencia!
Pero cobrar $1.800.000 (un millón 800 mil pesos) por charla, ¿no te parece un precio prohibitivo para muchos que desean conocerte y escucharte?
¿No estarás abusando de tu minuto de fama?
¿Por qué abominas tanto de las leyes del mercado pero las aplicas a tu favor cuando te conviene para el lucro personal?
¿No es destruir el ominoso lucro lo que te motiva a dar la cara?
¿En qué quedamos?
Entiendo la impulsividad de la juventud, pero hay que ponerle atajo. Es cierto que el que no se equivoca nunca, es porque nunca hace nada. El problema es que ustedes partieron al revés. Por estar mucho tiempo sin hacer nada, viven equivocándose.

Javier Abasolo.
http://www.laprensaaustral.cl

jueves, agosto 25, 2011

CARTA AL SR. ALCALDE DE SANTIAGO SOBRE USO DE LAS FF.AA.


Santiago, Agosto 15 de 2011.
Señor Pablo Zalaquett Said.
Alcalde de la I Municipalidad de Santiago
Presente.

Estimado Sr. Alcalde : He leìdo con mucha atenciòn las declaraciones efectuadas por UD.  en el diario La Tercera del dìa domingo 14 de agosto, en las cuales expresa que : "Si esto (refirèndose a los conflictos), no para antes del 11 de septiembre, y tiendo a creer que no va a parar, va a ser muy duro... Si ven (el Ministerio del Interior) que este cuento està a un nivel de alto riesgo, muy sencillo, tendràn que ver si con las fuerzas policiales alcanzan, sino tendràn que pedir ayuda a las FF.AA".

¡Què fàcil y sencillo es que cuando se cae en la desesperaciòn se aplique el recurso fàcil del empleo de la fuerza armada! ¡Què fàcil se olvidan los polìticos de las condenas que hacen al ctuar de la fuerza pùblica -porque hay dos opiniones iguales al interior del Gobierno. al tèrmino de cada protesta! ¡Si la oposiciòn condena, ahì aparecen dos o tres parlamentarios de la Alianza relativizando el actuar de Carabineros.

¿Se acuerda del uso de las bombas lacrimògenas?

Sus declaraciones me recuerdan los llamados desesperados de dos ex-Presidentes ad portas del 11de septiembre de 1973, en que clamaban la intervenciòn de las FF.AA. Pasado el tiempo ambos condenaron la lucha contra el terrorismo, y uno de ellos creò la ficcòn jurìdica del "Secuestro Permanente", recurso el cual cientos de militares han sido perseguidos, preocesados y encarcelados.

Ante ello, tambièn sus correligionarios han mirado con hipòcrita indiferencia tal injusticia, "nadie supo, viò ni escuchò nada" antes, ni antes ni despuès del pronunciamiento, aùn cuando fueron nuestros compañeros de ruta en el Gobierno Militar, y por ello, toda posibilidad de aliviar la posibilidad de los uniformados se han ido al tarro de la basura.

En nuestro paìs ha habido soluciones para todos : se ha cambiado la Ley Antiterrorista, se ha reformado la Justicia Militar, se han retirado querellas por delitos terroristas, se ha cambiado el gabinete por la situaciòn de los estudiantes, se han aceptado las uniones de hecho a las parejas homosexuales, y los militares procesados y prisioneros, ahì estàn, esperando promesas incumplidas. Para ellos no ha existido nada. Los polìticos -decìa alguien- son como los teatros de barrio, primero te hacen entrar y despuès te cambian la pelìcula.

¿Y Ud. quiere el uso de las FF.AA. para suplir debilidades del Gobierno, en un Gobierno "que tiene que ser màs claro en lo que quiere hacer" como decìa en "Tolerancia Cero" el Presidente de RN, Carlos Larraìn? ¿No ha visto la campaña sostenida en 20 años de la Concertaciòn contra los uniformados, y mantenida y avalada por la actual Administraciòn?

¿No ha visto a la opiniòn pùblica agitada y moldeada por los medios de comunicaciòn y otros medios de propaganda?

Sr. Zalaquett, Carabineros de Chile estàn preparados para afrontar problemas que alteren el orden pùblico, manifestaciones y protestas. No es responsabilidad de las Fuerzas Armadas hacer respetar el orden pùblico. Lo contrario, es subestimar a nuestra policìa, la que està debidamente entrenada y con procedimientos claramente establecidos, faltando solamente el apoyo que siempre ha sido dèbil, temeroso y lleno de complejos por parte de la autoridad. Las Fuerzas Armadas reciben preparaciòn para enfrentar escenarios bèlicos y asì se emplearon cuando el paìs lo pidiò en contra del extremismo, y asì, ingratamente  se les pagò.

Sr. Alcalde, deje a las Fuerzas Armadas en sus cuarteles, esta vez -ojalà- , con la puerta cerrada por dentro para no escuchar "cantos de sirena", los mismos coros de hace 38 años atràs que nos alababan y que despuès nos persiguieron, precesaron y encarcelaron, llenando de museos y memoriales, plazas, placas y monumentos para condenarnos por lo que ellos mismos pidieron.

"Hay momentos en la vida de todo polìtico, en que lo mejor que puede ser, es no despegar los labios" . Abraham Lincoln.

Lo saluda atentamente
Gral. HERNÀN NÙÑEZ MANRÌQUEZ.


lunes, agosto 15, 2011

CURRICULUM VITAE DE CAMILA VALLEJO, INSTIGADORA COMUNISTA Y PRINCIPAL CULPABLE DE LA VIOLENCIA EN LAS CALLES.

Lean el Curriculum y se daràn cuenta que ya egresò de la Carrera que estudiaba. Asì es fàcil hacer paros, asì es fàcil mantenerse en la vida, sin trabajar.
Es una dirigente universitaria como no se veìa desde la Unidad Popular, embauca a los estudiantes y ella ya no lo 
lo es, o sea, tiene el sello del Partido Comunista ( ... no es ver fantasmas... ).
Tiene a los alumnos embaucados, los periodistas no se atreven a preguntarle nada y a interrumpirle su discurso.
¿Alguien conoce alguna propuesta concreta de ella y sus dirigidos?
Difundamos esta informaciòn entre los alumnos, pero antes, para que de una vez por todas dejen de ser utilizados.
C.E.G.



CURRICULUM VITAE

ANTECEDENTES PERSONALES
Nombre: Camila Antonia Amaranta Vallejo Dowling
RuT: : 17.025640-9
Fecha de Nacimiento: 28 de abril de 1988
Estado Civil: Soltera
Edad: 21 años
Domicilio: Alihuén #8292, La Florida
Ciudad: Santiago
Fono: 3189509
9-8823690
Correo Electrónico: amaranta284@gmail.com

ESTUDIOS SUPERIORES:
2006-2009 Carrera de Geografía, Universidad de Chile
2009 Licenciatura en Geografía Universidad de Chile
Agosto 2010, Egresada en Geografía, U. de Chile.

MANEJO DE HERRAMIENTAS COMPUTACIONALES
Manejo de Base de Datos Censales (Redatam) y de encuestas, procesamiento estadístico de éstos y traspaso a Sistemas de Información Geográfica.
Nivel: Intermedio
Manejo de Herramientas Office: word, excel, power point
Nivel: Avanzado
Manejo de Herramientas en Sistemas de Información Geográfica, principalmente Arc gis 9.2.
Nivel: Intermedio
Manejo de cartografía digital e información a través del análisis de foto-interpretación
Nivel: Intermedio
Experiencia en levantamiento de uso de suelo.
Nivel básico.

EXPERIENCIA ACADÉMICA Y ESTUDIOS REALIZADOS :
Primer semestre 2009 - Trabajo de investigación para el curso de Geografía Urbana: “Transfor-maciones del espacio público en la zona central de la comuna La Florida durante los últimos 50 años”.
Segundo semestre 2009 - Trabajo de investigación grupal para el curso de Evaluación y Análisis Ambiental “Propuesta de vocación territorial y zonificación de áreas riparianas en la Quebrada de Ramón”.
Segundo semestre 2009 - Trabajo de investigación y planificación grupal para el curso electivo de Problemas Geográficos de Chile II y de Ordenamiento Territorial.
“Propuesta de planificación y ordenamiento territorial para la pesca artesanal, comuna de Dalca-hue”.
Primer semestre 2010 – Práctica Profesional: Proyecto Fondecyt N° 1090248 "Construcción social de territorios vulnerables: geografía social del terremoto y tsunami del 27 de febrero de 2010 en el Gran Concepción"

IDIOMAS :
Inglés. Nivel oral Intermedio. Nivel escrito Intermedio. Nivel de lectura Intermedio.

OTROS CONOCIMIENTOS:
Archivística. Tengo conocimientos básicos en Archivística y desde el 2009 trabajo en el Archivo Fech.
Artes. poseo habilidades desde la básica en Pintura sobre tela (principalmente acrílicos), dibujo de cuerpo humano (mina y carbón) y artes plásticas en general.

sábado, agosto 13, 2011

SERGIO BITAR : "HOY NO PODEMOS DAR EDUCACIÒN GRATUITA A TODOS".



Mientras ajusta los últimos detalles de la Fundación Por la Democracia, el think tank del PPD que liderará, el ex ministro de Educación Sergio Bitar analiza el actual conflicto estudiantil, subraya el "momento histórico" que se está viviendo con las movilizaciones y critica cómo el Gobierno ha llevado a cabo el diálogo con los estudiantes. El miércoles se reunió, junto con otros especialistas, con el titular de la cartera, Felipe Bulnes, para conversar sobre la actual crisis.
-En su reciente reunión con el ministro Bulnes, usted le señaló que el problema en la educación no se resolvía con una lista de medidas, sino con medidas insertas en un relato. ¿A qué se refiere con eso?
-Destaco en el ministro la capacidad de oír y aprovecho de decir, para los que critican, que yo iré a toda reunión que se me invite a opinar o a sugerir, de un sector u otro, por el bien del país. Al ministro le dije que hay que leer bien el momento histórico de Chile. Creo que hace rato el Gobierno no entiende el país que gobierna, y por eso la secuencia de errores, y la Concertación hace un esfuerzo, pero tampoco lo hace muy bien. Estamos viviendo un momento histórico nuevo, y en ese marco hay que entender los fenómenos educacionales y otros. Éste es un proceso, y como tal es largo y con complejidades.
-¿Y cómo habría que "leer" el momento histórico?
-Tiene dos características que se van a manifestar por largo tiempo: la primera, que no existen espacios de participación, la institucionalidad quedó chica. Y el rechazo a la institucionalidad asfixiante que tenemos golpea al Gobierno, a los partidos y a la Concertación. Y el origen de esa asfixia, entre otros factores, es el sistema electoral que hay que cambiar. Lo segundo es que tenemos una sociedad mucho más consciente con un despliegue grande de clases medias nuevas, muchas en situaciones precarias, que tiene seguridad de sus derechos, que no tiene miedo, tiene expectativas y que hoy piden igualdad. Para canalizar estos dos ejes, participación e igualdad, debemos tener diálogo y cambios institucionales. Es una tremenda suerte para Chile tener un movimiento de esta naturaleza, con dirigentes que no los teníamos en el país antes, inteligentes, con planteamientos claros, con sentido de la política y con una dirigenta mujer que es un lujo, y nosotros tenemos que cuidarlos.
-Como ex ministro de Educación, ¿cómo considera que el Gobierno ha llevado a cabo las negociaciones con los estudiantes?
-El Gobierno no ha tenido psicología de negociación. Hay que entender que los jóvenes son como los hijos de uno, y cuando los reprimen, los quieren doblegar. O cuando el ministro de Educación dice una cosa y luego el de Interior otra y el de Hacienda una tercera, quiere decir que no hay coherencia en el Gobierno. Ha habido falta de capacidad de diálogo con los jóvenes, y también ha existido dispersión. En los contenidos hay una gran diferencia en lo que fue y lo que debe ser. No se puede seguir pensando en un Estado subsidiario ni que el mercado debe ser la fuente de la regulación. Los muchachos desconfían. Yo he visto que las propuestas del Gobierno dan pie para avanzar, y tenemos que ayudar, pero francamente no le creo al Gobierno; entonces hay que buscar un procedimiento para que haya un seguimiento que garantice que las medidas se vayan aplicando, y las que no, serán banderas para las próximas elecciones y los jóvenes deberán tener el deber de mantener su posición en alto. Como es un tema profundo, no tendrá solución definitiva durante este Gobierno.
-Eso es a largo plazo, pero ¿cuáles son las medidas más urgentes para poder empezar a ver soluciones al conflicto?
-Tenemos que buscar una salida que recoja los avances que han logrado los jóvenes y que al mismo tiempo sea una salida que tenga realismo en lo que se puede hacer y en los plazos que se pueden hacer. El que los jóvenes hayan aceptado ir al Congreso, creo que revela de parte de ellos una convicción de que han avanzado, de que no pueden dilatar esto infinitamente, porque todo movimiento social empieza a declinar, y ellos tienen que saber cerrar las decisiones en el momento óptimo, y no en el momento de debilidad. El Congreso tiene que jugar un rol importante de facilitar el diálogo; el Gobierno debe hacer un esfuerzo mayor del que está haciendo. Y en esto no eximo a la oposición, también debe jugar un rol muy importante.
-Pero en concreto, ¿qué debiese hacerse ahora?
-Primero tienen que verse los beneficios económicos para abaratar los costos de la educación superior para los jóvenes. El Gobierno ha dicho que 4 mil millones en 4 a 6 años; bueno, ¿son 4 o 6? ¿Son todos para educación superior? El Ejecutivo tiene que precisar los volúmenes anuales crecientes de recursos del Estado para esto. Y desde el punto de vista nuestro, esto tiene que ir acompañado pronto de una reforma tributaria. Que ahora, al menos, el Gobierno envíe un proyecto de ley que suspenda la declinación de los impuestos que subieron temporalmente por el terremoto. Una segunda etapa tiene que ver con el Congreso y las reformas al crédito con aval del Estado para reducir la tasa de interés. Y debe verse la ley de Educación Pública, que es la más importante de todas. Tiene que enviarse, también, un proyecto sobre carrera docente y una reforma al financiamiento basal de las universidades del Estado.
-A su juicio, ¿cómo el Gobierno puede responder ante el movimiento estudiantil y sus demandas de educación gratuita?
-Un gobierno tiene que decir lo que puede hacer y lo que no puede hacer, porque aunque yo fuera partidario de la educación gratuita, hoy día no podemos dar educación gratuita a todos, no hay recursos para eso. Cuando yo estudié en la universidad, sólo tenía acceso a la educación superior el 4% de los jóvenes. Hoy día estamos entre el 44 y el 45%, y yo calculo que vamos a llegar el 2015 al 50%, tal vez 55%. O sea, yo creo que en el 2015, nosotros podemos estar en 1 millón 300 mil estudiantes. Entonces, ¿qué podemos hacer? ¿Pagar todos? No. Se deben controlar los aranceles de referencia, disminuir la tasa de deserción, acortar algunas carreras e incrementar, de una manera importante, el financiamiento para becas.
-Desde su experiencia como ministro de Educación, ¿se está perdiendo ya el año escolar con las movilizaciones?
-Yo creo que estamos en límite de tiempo, y si yo tuviera que dar un consejo a los jóvenes, el Gobierno tendrá sus consejeros, es que cuando tú alargas demasiado los movimientos hay un grupo creciente que se pone pasivo y hay grupos más anarquistas, que hay que reconocerlo, que son gente que no quiere llegar a un acuerdo de ninguna especie, son muy minoritarios, pero al final son los que pueden empezar a imponerse a los dirigentes de peso y de más capacidad que son los que estamos viendo. Pero no está garantizado que ellos puedan tener el control de aquí a 15 días más; esta cosa se puede ir de las manos y terminan debilitados.
-¿Se puede recuperar el año?
-Estamos en tiempo de intensificar horas de trabajo y extenderse hasta febrero, pero hay que apurar el tranco y hay que apoyar a los jóvenes para que resuelvan. Si no los apoyamos no va a resultar esto bien, ni para ellos ni para el país.
-El PPD, el PS y el PRSD pidieron plebiscito para destrabar el conflicto, pero eso requiere tiempo.
-Mi opinión es favorable a instalar la idea de un plebiscito y hacer las reformas constitucionales que permitan hacerlo, pero la normativa no lo permite; lo que sí no lo encuentro una forma viable de arreglar este problema, entonces ojo, una cosa es que esa bandera la encuentre positiva y otra cosa es que sea una solución escapista que no resuelve ningún problema. Hoy día nosotros tenemos que abordar para el año 2011 estas tareas y exigirle al gobierno el máximo en estos proyectos de ley y la máxima claridad y de refuerzos en materia de financiamiento, más allá de 2012 y 2013. Si el gobierno no lo hace, podríamos tener un 2012 y un 2013 bastante más caliente.
Emol.com

viernes, agosto 12, 2011

COMO DESTRUIR LA EDUCACIÒN.




Existen diversas formas de destruir la educación.
La más visible es: violar la ley y tomarse los establecimientos para que aquellos que deseen estudiar no lo puedan hacer, violando la libertad de enseñanza y emprendimiento individual; realizar manifestaciones recibiendo en su regazo todo tipo de violentistas; algunos (no todos) acusando el indispensable actuar policial de restaurar el orden -acción que en toda sociedad libre y virtuosa debe existir en la forma más enérgica posible- como “exagerada, represiva, dictadura” ya que a ellos no se les puede tocar un pelo pues se consideran las “vacas sagradas” de Chile y merecedores de toda clase de regalías como las antigua casta de los brahmanes etc.

Pero existe una forma más invisible -pero si más audible- y que se puede escuchar en la retórica de la gran mayoría de los actores de los “movimientos estudiantiles”. y es el destruir la libertad educacional.
¿Puede destruirse la libertad educacional? Por cierto que si, y muchos la buscan, ya que es el inicio de la perdida de la libertad individual.
La izquierda siempre ha querido controlar la educación, es parte de su ideología. Sueña con la ENU, al estilo de las viejas dictaduras socialistas fracasadas. Es el pilar central para construir “el hombre nuevo” bien adoctrinado. Pero, ¿cómo podría el hombre “viejo”, el real, engendrar a uno nuevo diferente a sí mismo? Después de 50 años de revolución y total dictadura en Cuba, ese hombre nuevo no sólo no nació, sino que además se empobreció tremendamente.
¿Sabrán los estudiantes siquiera la diferencia entre el Estado y el Gobierno? Es evidente que no, porque claman por la estatización de una educación que ya es estatal. Lo que proponen es que ésta dependa directamente del gobierno central, un error de gestión que ya se cometió muchas veces. Pero, ¿cuánto pueden saber de la historia de la educación en el mundo? Y si el gobierno administra la educación, ¿quién la controla entonces? El control a sí mismo es poco razonable. ¿Qué podrán saber estos niños de administración?

El problema es que muchos repiten como payasos los lemas “no al lucro” “más estado” “responsabilidad estatal” “educación gratis para todos” -o sea subsidiar a ricos y a pobres- etc. Pero sin realmente meditar en lo que gritan, pero lo vociferan por que “es la moda” (¿alguna vez la mayoría ha tenido la razón?)

El problema educacional en Chile es el siguiente: La excesiva burocracia y el poder gubernamental sobre la educación.

El Estado debe subsidiar a ESTUDIANTES no a INSTITUCIONES; ¡eso es libertad educacional¡
Si tan sólo el dinero que da el Estado a la educación llegara directamente a los alumnos y sus familias y que estos ELIGIERAN en que institución educacional estudiar, entonces Chile daría un gran salto en calidad, libertad y cobertura educacional, pero mientras se busque la eliminación de la participación privada, entonces lo que habrá es todo lo contrario.

¿Estatizar la educación? ¿nadie se recuerda de transantiago, Chiledeportes, ENAP y todos los desfalcos financieros que son propios de toda administración estatal y centralizada?

Se que la preocupación por la educación de la mayoría de los estudiantes movilizados es genuina y admirable, pero  si se ha de luchar, es por una educación de calidad que es consecuencia de la libertad.
SEBASTIÀN GABRIEL OPAZO CORONADO.
http://www.sebastianopazo.blogspot.com

domingo, agosto 07, 2011

QUERIDA CAMILA.



Te escribo esta carta abierta y espero que ello no te represente un inconveniente, pues me he enterado de que tu correligionario y, al parecer, jefe, o al menos maestro, Jaime Gajardo, tiene predisposición contra los judíos y yo soy seguidor de las enseñanzas de un judío que vivió en Galilea hace más de dos mil años.
Bueno, primero quería felicitarte, no por la argollita de la nariz, que no va conmigo ni me la explico, pero supongo que alguna buena razón tendrás par habértela puesto ahí, un lugar tan incómodo (¿no molesta al sonarse?); ni felicitarte por el verde de tus ojos, que si bien me gusta mucho no es mérito tuyo; pero sí felicitarte porque hablas de corrido y dices las cosas pan-pan, vino-vino, mientras la gente chilena en general habla entrecortado y no dice las cosas de frentón. 
Claro, hablas de corrido, pero, perdona la franqueza, solemnes tonterías, por lo que te oído en la tele. Las dos cosas esenciales que repites son "educación gratuita y de calidad" y "no al lucro en la educación". 
En la primera no estoy totalmente en desacuerdo, te voy a decir, porque, si tú has leído mi blog, te habrás enterado de que soy partidario de que la plata del Estado para educación sea entregada directamente a los pobres, mediante vouchers o vales, para que ellos elijan el colegio o la universidad o instituto al que vayan sus hijos, lo que es muy parecido, sino igual, a "educación gratuita para los pobres". Porque, supongo, tú, como buena comunista, no querrás que los ricos también tengan educación gratuita, cuando perfectamente la pueden pagar. 
Y la plata para eso, Camila, créemelo, está. Mejor dicho, sobra. Ése es un dato duro. Lo que pasa es que se dilapida, filtra, malgasta.
Bueno, pero el problema de tu postulado es que si la educación fuera gratuita, y no puede haber lucro, el único que podría proporcionarla sería el Estado. Y se ha probado, en Chile, al menos, que el Estado es peor educador que los particulares. Cualquier estadística o investigación lo confirma. Entonces, "educación gratuita y de calidad" sólo es posible si no la entrega el Estado, sino los particulares. Ése es, como suele decirse, "un hecho de la causa".
Lo malo es que los particulares no trabajan "por bolitas de dulce". Pregúntale a tu correligionario, Jaime Gajardo, si él, como profesor, admitiría hacer clases gratis. Es seguro que te va a contestar que no, y que hoy está mal pagado y debería ganar más. Entonces, ya llevamos tres conclusiones "duras": el Estado tiene la plata, enseña peor que los particulares y los particulares no trabajan, enseñando, en este caso, "por bolitas de dulce". Es decir, persiguen fines de lucro. Luego, bueno, no puedes, simplemente no puedes tener a la vez educación gratuita, de calidad y sin fines de lucro.
Tú pides que en la Constitución se garantice esa educación gratuita, de calidad y sin fines de lucro. Bueno, escribirlo no cuesta nada. A los políticos les encanta hacerle al país promesas de ese estilo. Lo que costaría en este caso sería cumplirla. Y, como recién vimos, eso no es posible. Si es por poner en la Constitución cosas que todos queremos, ¿por qué no garantizarles en ella a todos los chilenos (y chilenas, por supuesto, eso ahora siempre hay que precisarlo) ser felices? Por supuesto. Así es que establecer esa garantía constitucional no cuesta nada. Cumplirla es otra cosa, pero el cumplimiento de las promesads nunca ha sido un problema que preocupe demasiado a los políticos, y por eso es que después caen en las encuestas.
Bueno, yo quería decirte estas cosas, en la certeza de que después de leerlas y reflexionar sobre ellas vas a llegar a la misma conclusión que yo: el dinero que el Estado gasta en educación debe ir directamente, a través de vouchers o vales para educación, a las familias pobres, que podrán elegir el mejor colegio, instituto o universidad para sus hijos. Como la Constitución garantiza la libertad de enseñanza, esos colegios, institutos o universidades serán fundados por particulares que tengan vocación de enseñar, y competirán entre ellos para ser los mejores. Para eso deberán poder diseñar sus programas de enseñanza con completa libertad. Pues el Ministerio, no sabe hacer buenos programas, como se ha probado reiteradamente en Chile. Este es otro "dato duro".
Y, por supuesto, en un sistema de real libertad de enseñanza la PSU desaparecerá sola, porque el único papel que hoy cumple es servir para cobrar al Estado el costo de la educación universitaria, y según mi plan el Estado les entregará todo ese costo directamente a las familias chilenas pobres, hayan o no dado PSU sus hijos.
Bueno, eso era lo que quería decirte a través de esta carta. No es necesario que me la contestes. Sólo que la leas y la entiendas. Con eso me daría por contento, pues tendría la seguridad de que ambos estamos completamente de acuerdo. Muchos saludos. (Viene mi firma, que es bastante legible).

HERMÒGENES PÈREZ DE ARCE.

jueves, agosto 04, 2011

CONVERSACIÒN DE PINOCHET CON PIÑERA (Segunda Parte).




-       ¡Sebastián! ¡Sebastián…!!! Mi amorcito, despierte, está atrasado… ¡Vas a llegar tarde a La Moneda!!! 
El Presidente Piñera abruptamente se incorporó desde las sábanas y restregándose los párpados, miró hacia los pies de la cama, comprobando que el General Pinochet no estaba, se había esfumado y abruptamente se había cortado un diálogo que le hubiera interesado mantener por más tiempo.
Dándole un beso fugaz de buenos días a Cecilia, rápidamente se metió a la ducha y mientras se jabonaba se preguntaba: ¿Estaré viviendo lo que sueño o soñando lo que vivo? Mientras se afeitaba recordó una cita propia, dicha en uno de sus discursos, afirmando: “¡Hemos aprendido el valor de los sueños despiertos!”
Se sentó en el borde de su cama, y mientras se calzaba los calcetines, concluyó: ¡Este sueño con Pinochet fue un buen regalo!  Estaba poniéndose los pantalones, en el mismo lugar donde estuvo sentado el General Pinochet, y encontró un papel, que debido a su apuro, colocó raudo en uno de sus bolsillos.
Esa mañana, por el atraso, optó desayunar en su despacho y ya desplazándose hacia La Moneda, hizo un repaso mental de lo que le había ocurrido y se decía: Yo busco, sueño, creo, dudo, vivo, sin darme cuenta de los engaños y me confío que el día que inicio me traerá algo bueno, pero debo reconocer que las palabras del General me trajeron alivio.
En ese instante recordó el papel que había guardado en su bolsillo y con nerviosismo inicial, y total incredulidad posterior, leyó lo siguiente:
“Señor Piñera, en mi gestión gubernamental si aplicaba justicia era cruel; si era blando, era porque el gobierno estaba muy débil; si mantenía la paz era tímido; si perdonaba era por temor a las movilizaciones; si imponía el orden, era un tirano; si tenía éxitos económicos era con un costo social muy alto... fue notoriamente un excelente gobierno -que se está empezando a reconocer-, y no falta el imbécil que dice...fue un dictador, un fascista”.
            -No puede ser, sigo soñando –se dijo el Presidente Piñera y ávido continuó la lectura: 
            - “Como a usted le gustan las citas, las reflexiones y máximas que emplea permanentemente en sus discursos, le voy a aportar unos pensamientos que debe asimilar Sr. Piñera… si es que tiene interés en enmendar su rumbo…” 
*¡En el país saben su nombre, sobre todo los que votaron por Piñera, pero quieren saber quién es realmente usted!
*Usted todavía puede estar peor…, y el tiempo con que cuenta disminuye 
*Usted representa a la coalición por el cambio y debe hacer los cambios en el tiempo que le queda.
*La ignorancia del electorado, la influencia de las encuestas, del marketing y la ambición de los políticos, son las verdaderas causas de los problemas que está enfrentando.
*Donde hay educación, no hay comunistas.
*Prometa sólo lo que podrá cumplir.
*Donde hay inseguridad pública, no hay libertad ni justicia.
*En cuatro gobiernos de la Concertación al cándido electorado le prometieron lo mismo: trabajo, salud, educación, seguridad. ¡Ahí tiene que hacer los cambios Sr. Piñera!
*Las movilizaciones estudiantiles embaucadas por una comunista donosita que ya lleva en sus genes el “nunca vivir en armonía con la autoridad”, tómelas en su justa medida. El mayor porcentaje de los manifestantes no sabe por qué protesta.
*Para dirigir la orquesta hay que dar la espalda a la multitud.
*¡NO pierda el tiempo enderezando amistades torcidas!
*Mejor es callar que mentir.
*Muchos lo persiguen pensando que así aumentan su prestigio… ignórelos.  
*Mejor gobernar solo, que en compañía de técnicos de poco mérito político. 
*Dele un corte al tema de los DD.HH. Para la Concertación los  terroristas marxistas son mártires y quienes combatieron a los terroristas son criminales.Puede haber habido apremios y torturas pero eso fue necesario para salvar vidas de personas y era lo único que se podía hacer en el contexto histórico en que ocurrieron los hechos. En el tema de los DD.HH., usted sigue hiriendo a Chile.
*Se puede gobernar con los militares, se puede gobernar sin los militares, pero no se puede gobernar contra los militares.
*Cuidado con la gravedad de sus problemas. Puede aparecer alguien no conocido, de menos envergadura que un político, que irrumpa como la carta para ocupar su puesto.
*No siga almacenado en sí mismo. Sr. Piñera…, usted no puede seguir parado frente a la estatua del ratón Mickey, o de Alicia en el país de las maravillas. Por primera vez un Presidente no  presidió el Día del Juramento a la Bandera del Ejército de Chile, por preferir concurrir a un partido del fútbol azteca.
*Entienda que hay dos razas de políticos en el Congreso; la raza de los políticos decentes y la raza de los indecentes y ambos están en el mismo hemiciclo.
*Cuando los médicos no estén de acuerdo, el que debe resolver es usted. ¡Resuelva! 
*Nadie puede hacer por uno, lo que uno puede hacer por uno mismo. 
*Necesita más valor, más decisión si quiere cambiar el curso de los acontecimientos. Las decisiones políticas deben tomarse con resolución y firmeza.
*Si no ha podido conseguir que su perro distinga a Neruda de Aristóteles, no le extrañe que haya políticos a los que les suceda lo mismo.
*Si baila con el diablo o con un comunista, el diablo no cambia; el comunista lo cambia a usted. 
*Si no encuentra un camino mejor, construya uno.
*No sea amigo de todas las personas que conoce.
*Usted es un ser único…, al igual que todos los demás; no exagere la exaltación de su propia persona. 
*La unidad nacional pasa por muchos conflictos y el imponerla sería una sabia resolución que afectaría sólo a doscientas personas pagadas por la izquierda.
*Acepte la unión de homosexuales, pero sólo entre un gay y una lesbiana.
*El día que usted pueda distinguir entre un buen consejo y el que no lo es, sólo en ese momento usted no necesitará un consejo.
*Su cambio de gabinete no fue el más acertado, pero tiene que arar con los bueyes que tiene, y a los que se salvaron…, pídales perdón por no haberlos sustituidos. 
*Empezó su 2º tiempo, respire profundo y recupere la calma, controle sus muecas. Inspire hondo y... adelante. 
-       ¡Su Excelencia! -interrumpió el Edecán-  estamos llegando a La Moneda…
-       ¡Gracias, Comandante! –respondió el Presidente Piñera- saliendo del letargo somnoliento de una noche en la que había dormido muy poco. Se reacomodó en el asiento y comprobó que no traía ningún papel en la mano. Pensó para sus adentros:
-Pinochet después de 17 años de gobierno lo apoyó el 44% de la ciudadanía, y yo,  con un año y medio, ya voy en el 31%. ¡Pareciera que debo hacerle caso!